年高职单招建筑工程技术专业职业技能考试大纲 成都职业学校高职教育的优势和现状

成都工业职业技术学院 2021 年高职单招建筑工程技术专业职业技能考试大纲

适用于报考建筑工程技术专业中职生

一、考试性质

本专业技能考试是推进职业教育发展、促进中等职业教育与高等职业教育科学衔接，由中等职业学校(含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)毕业生报考高职班单独招生参加的选拔性考试。

二、考试依据

1、《中等职业学校专业教学标准(试行)》-04土木水利类(教职成厅函[2014]11号)。

2、国家职业标准：制图员、职业编码：3-01-02-06 ，标准发文：劳社厅发[2002]1号。

3、国家职业标准初级基础知识：

(1) 建筑识图基础;

(2) 建筑制图基础;

(3) 计算机基础;

(4) 初级绘图员CAD绘图基本操作技能。

4、本大纲涉及的国家标准，以现行的2010年颁布执行的为准。

三、考试方法

本专业技能考试旨在考查学生技能操作水平，采取上机操作的考试方式。考试总分为200分。基于CAD基本操作技能和识图技能在土木工程专业中所到起的基础和支撑作用，故以建筑识图及CAD绘图上机操作作为测试科目，考核学生建筑识图及绘制简单的建筑工程图的能力。考试时，考生完成上机操作，考试内容包括两部分，累积完成时间为60分钟，考试采用机房上机操作形式，考生为一人一机位。

1、建筑识图：根据试题系统随机生成的单选题，在系统平台上完成建筑识图考核。考生完成提交后系统自动评分。该部分共20小题的选择题，每小题2分， 共40分。

2、CAD绘图：考生根据给定图纸，识读后根据CAD绘图要求和建筑制图规范要求，完成建筑工程简单图形的上机操作考试。该部分总分160分。

四、专业范围及适用报考对象

(一)专业范围

本大纲仅适用于建筑工程技术专业。

(二)报考对象

仅适用于中等职业学校毕业生。

五、考试内容和要求

第一部分 专业知识(应知) 飞智网

(一)建筑制图与识图知识1、制图的基本知识和技能

(1) 理解国家标准《建筑制图》和《房屋建筑制图统一标准》中的基本要求;

(2) 了解平面图形的分析和画法，能正确进行平面图形的尺寸标注。2、投影基础

(1) 了解投影的概念及分类，理解正投影的基本性质;

(2) 了解点、直线、平面的绘制与投影规律;能识读点、直线、平面的空间位置;

(3) 了解三视图的形成过程，理解三视图之间的对应关系，能识读与绘制物体三视图。

3、基本体及其截断

(1) 能识读与绘制平面体、回转体(圆柱)的三面投影;

(2) 了解截交线的概念，会使用简单基本体的截断画法。4、图样的常用表达和识读

(1) 理解基本视图、局部视图的画法和识读;

(2) 理解常用剖视图、断面图的画法和识读;

(3) 了解局部放大图、常用的简化画法。5、文字标注和尺寸标注的知识

(1) 理解文字的高度和字号的关系;

(2) 理解在建筑制图中汉字及数字和字母的字体设置要求和高度要求;

(3) 理解尺寸标注的四要素构成及相关要求;

(4) 能按制图规范要求正确标注各类图形的尺寸。

6.专业图的知识

(1) 了解识读建筑施工图的的一般步骤;

(2) 能识读房屋建筑工程图中各部分内容及规范要求;

(3) 理解建筑平面图、立面图、剖面图的对应关系;

(4) 能按制图规范要求正确绘制和标注简单建筑平面图;

(5) 能使用一种软件绘制简单的建筑平面图并标注尺寸。7.房屋构造的知识

(1) 熟悉民用建筑的一般构造组成及作用;

(2) 掌握民用建筑各组成部分的构造要求和规范要求;

(二) AutoCAD 绘制建筑平面图的基本知识

1、识读图纸

(1) 了解图名和比例;

(2) 了解定位轴线;

(3) 了解墙体厚度及门窗类型和位置;

(4) 了解楼梯、阳台、台阶、散水的位置和尺寸;

(5) 了解指北针、剖切符号、标高符号等;

(6) 了解文字标注和尺寸标注内容。2、计算机绘图基本知识

(1) 了解 AutoCAD2014 绘图界面;

(2) 会调出或者绘制图幅、图框、标题栏;

(3) 能根据图纸内容创建图层;

(4) 能按制图规范要求设置文字样式和标注样式;

(5) 能绘制简单建筑平面图及其他工程图样;

(6) 能根据图纸内容绘制各种符号;

(7) 能根据图纸内容进行文字标注和尺寸标注;

(8) 会进行虚拟打印机的设置并按要求保存文件。

第二部分 技能操作(应会)

(一)考试科目

1、建筑识图：根据试题系统随机生成的单选题，在系统平台上完成建筑识

图考核。

2、CAD绘图：根据给定图纸，识读后按照CAD绘图要求和建筑制图规范要求， 完成建筑工程简单图形的上机操作考核。

(二)考试方法与要求 1、考试时间：60分钟;

2、考试组织：考试采用现场实际操作形式，考生为一人一机位;

3、成果提交：按照试卷要求将绘图成果以本人姓名命名的dwg文件保存于D 盘根目录,并将成果提交教师端，考生现场签字确认。

4、评分方法：考评员根据考生提交的绘图成果进行评分，从工程图形的规范性、国家制图标准的符合程度、视图的正确性、图形尺寸的精确性等方面多维度进行评分。

(三)考试条件及其设备要求1、考试设备

计算机配置：处理器I5≥3.2G，内存≥4G，硬盘≥500G，19寸及以上显示器。2、考试技能要求

(1) 服从监考教师安排，遵守考场秩序;

(2) 具备计算机绘图的基本操作能力，并遵守安全文明的上机操作规范;

(3) 正确识读简单建筑平面图，了解相关技术规范要求;

(4) 能按图纸要求及正确的绘图步骤，完成绘图任务。

(四)主要考核内容与分值分配：

序号	考核项目	配分	考核主要内容
1	建筑识图	40 分	建筑识图知识，客观题，20道选择题，每 题2 分。
2	基本操作技能	160	1、正确绘制或者调用A4图幅、图框和图标。（25分） 2、图层、文字样式、标注样式设置正确。 （25 分） 3、轴线、墙体、门窗、台阶、散水等绘制正确。（50 分） 4、指北针、标高等符号正确。（10分） 5、文字标注、尺寸标注正确。（40分）

6、文件名正确、文件保存位置正确。（10 分）

成都职业学校高职教育的优势和现状

第一、办学模式灵活，应变能力强
办学主体多元化是成都职业学校的突出特点：
（1）个人独资（3 所） 成都铁路司机技术学院是企业家举资兴办；成都铁路学校主要由著名摄影艺术家个人举资兴办；成都幼师职业学院由新加坡爱国华侨个人举资兴办。
（2）企业集团创办 如成都职业学校由，分别是澳门金龙集团、恒安集团、安踏集团、浔兴集团、艾派集团；（3）联合办学。成都职业学校是由成都铁路局和成都航空公司联合创办。
多元化的办学主体促使了办学模式的多样化，成都职业学校多渠道整合资源，优化配置。从减轻资金压力、丰富教学手段、建设师资队伍、开拓实践平台、打通招生就业渠道等多个角度做出努力。

第二、不断创新人才培养模式，突出人文素质教育
成都职业学校人文素质教育包含学生、教师、课程、管理体系、校园文化等要素，各要素之间相互关联、相互作用。成都职业学校高等职业教育始终把把立德树人作为根本任务，坚持育人为本，德育为先，促进学生全面发展。根据对用人单位进行的调研来看，大部分企业总是将人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。这就是说，职业道德素质已经成为成都职业学校高等职业教育人才培养的第一质量。
近年来，伴随生源结构的复杂化，生源质量下滑严重，在德育教育方面寻找突破口来改善教学效果成了成都职业学校不断探索的渠道。成都职业学校人文素质教育更多的体现在校园文化建设方面，如：成都职业学校长期注重培养学生的意志品质，学院特有的长跑活动已经持续开展了 30 年，不仅成为一条不上墙的校规，而且它也成为学校培养学生创业精神和素养的重要举措，浓厚的体育运动氛围是校园一道独特的风景线；成都职业学校提出“我们要培养的人才，不仅要懂技术，还要懂艺术、懂生活，是具有高‘被需值’的人才。”
学院倡导“以生为本、服务育人、爱和尊重”的教育，着重提高学生学习效果和增强学生“动手、动脑、动口”能力，培育“会学习、会交往、会生活、会工作”的灵性的高素养专业人才等一系列的办学理念和做法得到社会充分认可。成都职业学校从办校之初就引入了准军事化管理，在对学生的日常管理中以部队的标准来要求，毕业生良好的服从意识和纪律意识深受用人单位的好评。2019 年，成都职业学校进一步提炼出了“四轮驱动”的素质教育模式，即准军事化管理、人文感恩教育、外语口语教育、创新创业教育，得到了社会的广泛认可，各级媒体纷纷报道。
从总体上看，成都职业学校的发展面临的机遇与挑战并存，希望与困难同在。在市场经济条件下，企业战略指导着企业的未来发展，是企业对自身长远发展的科学规划。未来五年（2020-2025 年），成都职业学校处于规范提升、科学发展的重要战略机遇期。国家经济建设步入新常态，“实现中高速增长迈向中高端水平”的“双目标”、“中国制造 2025”，“互联网+”、“大众创业，万众创新”、“二元制人才培养模式”等新思维、新热词必将对成都职业学校进一步深化体制机制改革、提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要求。
成都职业学校高等职业教育的培养质量是当前社会普遍关注的，也是成都职业学校必须正视和不断提高的；伴随着国家对各产业进行转型升级，向制造业强国迈进的过程中，成都职业学校职业教育人才的整体素质有了越来越高的要求，要切实提高人才培养质量则必须配强师资；转变思维、革新观念、开拓办学思路是尽快适应国家和四川区域经济社会发展需要的关键所在。此外，生源减少给成都职业学校办学带来严峻考验，高职专科院校之间竞争也日趋激烈，招生工作将面临很大压力，直接影响到学院的生存与发展。学院必须在拓宽招生路径和生源渠道、提升教学改革的质量以及社会培训方面迈出更大的步伐。