高职单招、体育单招到底有什么区别

高职单招、体育单招到底有什么区别？

我们通常所说的单招从广义上讲分为三种：体育单招、高职单招、和艺术单招。 单招这个词顾名思义，就是单独的招生考试，由各高校单独组织，只不过不同的单招类型招生对象不同。 必须于高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考，未被录取的可继续参加全国统一高考。单独考试招生是进一步完善高等教育多样化选拔机制的试点，是国家高考的组成部分。

1. 概念区别

体育单招：是部分体育专业单独招生的简称，是指经教育部、国家体育总局批准的部分院校可以对运动训练、武术与民族传统体育专业实行单独招生。 高职单招:高职单招是高等职业教育院校单独招生的简称，是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，必须于高考前完成录取。 2.招生对象区别 体育单招：仅限运动训练及民族传统体育两个专业。要有高中毕业或具有同等学力并且具备二级运动员(含)或二级武士(含)以上技术等级资格，身体健康。
高职单招：招生对象非常广，普通高中生、中职生等有高中同等学力的应往届毕业生都可以报考高职单招。
注意：体育单招考生是有运动等级要求的，也就是说非运动员是不能报考体育单招。 3.招生院校区别 体育单招：都是本科院校，而且其中还有985、211名校。
高职单招：在招生院校方面，高职单招基本只能报考省内高职院校。
重点解析：简单来说就是体育单招考生录取升学是本科院校，高职单招考试录取升学是专科院校 4.考核方式区别 有的同学可能疑惑，我可不可以都报名，录取会不会冲突？
体育单招： 专项考试时间：3月的最后一个周末—5月初（各个学校时间不同，具体看院校官网） 文化课考试时间：一般在每年4月的第三个周末。 各院校公布录取名单：5.17日—6.1日
高职单招： 文化课考试时间：一般在3月底开始（不同省份也有不同，如：2021年河南省考试时间为4.16日-4.18日） 专业技能测试时间一般在文化课考试结束后次日进行。（不同省份也有所不同，详情参考歌省份官方通知） 录取查询时间：5月20号左右可以查询录取结果。（各个省份各有不同，详情参考各省份官方通知） 重点解析：如果所在省份体育单招的考试和高职单招的考试时间不冲突是可以同时报名的，这两项根据录取时间，哪项被优先录取，另外一项就不能再录取，如果都未被录取根据要求可参加高考考试。
高职单招只能上本省的高职院校，外省院校是不行的，毕业证也是专科院校，但考取这类院校考生可以不用非常高的分数，就能上一所比较不错的专业院校。 在校期间，还要考取国家各类职业资格证书，学生毕业时可同时获得学历证书和相关职业资格证书，成为“技能+理论”的复合型人才，在就业时增大岗位竞争优势。总的来说就是注重职业技术的培养，方便就业。
体育单招首先需要具备的就是拥有体育特长以及二级以上的运动等级，录取院校是本科以上的院校，文化难度较低，但对专项具有一定要求。

高职生就业率首超本科生吗？

近日，成都融创单招升学指导中心获悉：一年一度的《中国大学生就业报告》新鲜出炉，据蓝皮书显示，2017届高职高专毕业生的就业率首次超过了本科生。 事实上，近十年以来，高职的就业率一直在稳步上升。甚至有用人单位表示，就算摒弃成本问题，比起一般学院的本科生，他们会更加倾向于录用专业技能更熟练的高职生。仅从这个角度看，高职就业率实现了与本科生的逆转，也是在情理之中。 高职生的就业率攀升，离不开需求的推动 改革开放40年来，我国制造业取得巨大成就，今天，在高质量发展的指挥棒下，各个行业、各个领域在产业结构、质量效益上进行迭代升级，对专业技能人才的需求已经形成井喷之势。比起本科的理论教育，高职的教育方向更加契合专业技术领域的需要，高职高专毕业生的就业前景越来越好，这已经成为趋势。此次本科与高职就业率的“逆转”，并不是偶然，而是市场需求积累的结果。 发展变化的现实，倒逼人们转变观念 在“劳心者治人，劳力者治于人”的传统思想作用下，职业教育被贴上了“没有前途”的标签，很多学生情愿选择末等的本科，也不愿意就读高职高专。比起同样重视制造业的德国和日本，中国职业教育的力度显得颇为薄弱，这也导致我国的高级技工一直存在大量缺口。 近年来，越来越多的技术工人在科技领域的创造突破，逐渐打破了这种固化思维。 比如研制出战机发动机装备的洪家光，他就是从打磨零部件起步，将多年的实践经验转变成了创新的基石，用匠心助力战鹰飞上了蓝天。 知识理论不一定在实验室、科研机构，也在广阔的一线生产领域——相比于学院化的知识理论，来自一线生产实践中的创造突破，要求一点也不低，甚至更高，“唯有读书高”和“崇尚一技之长”已经没有了那么明显的高下之别。 高职高专毕业生的就业率突飞猛进了，这是喜人前景，但高职高专的教育水平、教育投入，也将水涨船高。如果只是认为高职高专的教育是本科教育的补充，甚至是高考落榜者的次优选择，那么它的教育就不会真正满足当下对技术人才——尤其是复合型技术人才的需求。 从“制造大国”走向“制造强国”的进程中，时代在渴望知识与实践相结合的技术型人才，高职高专的教育面临越来越高的要求，在专业技术领域，它们的“身价”不应比“985”院校差，甚至应该呼吁高职高专教育涌现更多的一流名校。 一流的职业教育不逊于一流的本科教育，“大国工匠”时代必定会有成就技术工人的广阔舞台。以“制造强国”为目标，我们需要在工匠数量和工匠质量上实现提升，就应当为高职教育提供更多的关注与支持，将创造能力、责任意识、工匠精神注入到职业教育之中。

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