幼师证如何考需要什么标准 如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力

幼师证如何考需要什么标准

教师资格证书考試 1.非师范专业学员要获得教师资格证，务必考试社会心理学和教育学心理学，因此 你提前准备备考参与教育局举行的考試或是去考自考考试有关的学科。 2.教师资格证全国各地通用性，归属于地区考試，可是全国各地通用性，获得了任何地方都认可。 3.教师资格证书仅仅从事资格证书，如果你能根据三门考試，随后办理自身要想教的学科，那必须 个教师试讲，根据后就可以获得你愿意的技术专业职业资格证。 实际的申请规定 1.普通话水平应该做到国家语言文字工作委员会施行的《普通话水平测试等级标准》二级乙等之上规范。 2.各个各种院校非师范专业大学毕业生申请办理教师资格证应按省教育厅布署维修教育.心理学课程，并由省教育厅统一组织考试通过。(申请人文凭为师范专业大学毕业工作人员可免于教育.心理学考试) 3.各个各种院校非师范专业大学毕业生申请办理教师资格证应参与教师资格证评定组织安排的说课(说课分成：招聘面试.教师试讲)。(申请办理文凭为师范专业大学毕业工作人员如能给予3个月或左右的课堂教学证实，免以招聘面试.教师试讲) 4.具备优良的身体状况和个人心理素质，无传染病，无精神疾病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格证评定组织规定的县级以上医院检查达标。 5.报考必须学历证书.身份证件.相片。 6.沒有教师资格证书的是毫无疑问不能获得宣布制定的。 实际的报考时间和地址你能去问一下你们本地的教育部门.或是报考教师资格证书的地区 文凭规定 大家国家规定：幼儿教师：具有儿童师范学院大学毕业或高等职业教育文凭。 教师资格证书的具体步骤是： 1.考普通话证(老师要二级甲等之上;别的课程要二级乙等之上) 一般每2个月能够考一次 2.考社会心理学及其教育(针对教育\文化教育心理学学习的全方位指导,一般是在后半年10月份举行，考試一般在2月底和3月初，达标考试成绩保存三年，因而最好是一次性过关;在考社会心理学和教育时，就需要报考好考試的级别——幼儿园教师/中小学/中学/普通高中(职业高中)/职高/中职学校/高等院校，你的文凭一定要高你报考级别一级，假如你需要教普通高中就一定要大学本科或本科以上学历，此外高等院校教师资格证书是供应给高校在职人员老师考的) 3.拿你的之上三个证(教育，社会心理学，普通话水平)另加毕业证书.身份证件.常规体检合格证书.申请表格，就可以去评定了。评定的情况下教委会分配说课——也就是“教师试讲+招聘面试”。评定的情况下你需要选好等级和学科了(便是要选定教中小学或中学这些，和数学课.语文课这类的学科) 说课30分鐘，分：教师试讲15分鐘和招聘面试15分鐘，教学设计考以前网上下一下模版，就可以了。 说课北京的是是在每一年4月和10月，根据说课就可以取得证拉。 考試基本学科： 报考高(包含大学本科.专科.高职院校)院校教师资格证工作人员：(北京的专业培训地址可到首都师范大学) 高等教育学总论.社会心理学总论.高等职业教育方式总论.教学方法 报考普通高中.职高.中职学校.中学.中小学的教师资格证书工作人员： 教育.教育学心理学 报考幼稚园的教师资格证书工作人员 幼儿教育学.幼儿心理学 别的各地的相应现行政策会出现不一样,可资询本地教体局.

如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力

幼师学校是培养高素质师范学生的重要高校，这里的高素质不仅指学生的道德素质和专业素质，更包括学生的教学能力。幼师的师范生毕业后大多从事教育事业，良好的教学能力 是对师范生的重要要求之一。所以，在开展幼师舞蹈课时，不仅要教学生舞蹈的技能和基础知识，还要注重对学生舞蹈教育能力的培养。一般意义上的舞蹈课，只是单纯地教给学生舞蹈技能和舞蹈知识，但幼师作为培养师范学生的重要高校，必须注重对学生教育教学能力的培养。所以，幼师舞蹈课在教学过程中不仅要传授给学生舞蹈技能和舞蹈知识，还要注重对学生舞蹈教学实际能力的培养，以此保证师范生在从事教育事业后能够具备胜任舞蹈教师的能力。那么如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力呢?下面一起来了解一下。

一、教学目标的定位和教材的选择 科学的教学目标定位能够规范整个教学过程，避免教学过程中的错误。教学目标在定位时，除了要符合国家发展教育方针外，还要保证舞蹈教学的现代化，因为舞蹈属于艺术科目，只有紧跟时代才不会被时代淘汰。舞蹈教学的内容要立足于现代生活，从实际出发，要能够反映多彩的生活，避免教学内容空洞。舞蹈教学除了教给学生基本的舞蹈知识和舞蹈技能外，还要注重对学生道德素质和教学能力的培养，保证其具备成为幼儿教师的教育技能和文明素质。这应该成为幼师舞蹈教学的目标之一。
在选择舞蹈教材时，一定要根据学生的身体情况和基础知识水平进行选择，学校要征求学生的意见，不能盲目跟风。当前我国大部分幼师的师范生在进入学校前是没有接触过舞蹈的，他们身体的柔韧性和协调性不足，需要从基础开始训练。这也是学校选择教材时要征求学生意见、从实际出发的原因所在。教学初期的教材最好注重于对学生舞蹈兴趣的培养和基础理论知识的教学，老师教学要从学生身体柔韧性和协调性锻炼开始。初期的教材选择要注重对学生基础能力和教学能力以及舞蹈学习兴趣的培养，后期的教材要注重专业的舞蹈技能和舞蹈知识。
二、提高学生实践能力的途径 我们现在所培养的未来幼儿教师不仅需要在工作上能够独当一面，在社会文化活动中也要成为中坚力量，既会教学，又能参加和组织文艺演出。所以，卫学生提供艺术实践机会，通过艺术实践提高学生的能力是十分有必要的。
三、学生学习方法的选用 授之以鱼，不如授之以渔。同样道理。让学生学会，不如教会学生会学，舞蹈学习是一个复杂的过程，它是从感性到理性的过渡期，教师只是学习的一部分，更多的时间是要靠学生自己来完成的。所以，教会学生学习的方法是非常重要的。

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