成都郫都区希望职业学校有医学护理专业吗 重庆哪些职高有护理专业

成都郫都区希望职业学校有医学护理专业吗

　　成都希望职业学校护理专业招生简章

　　护理专业安排工作方向

　　学生安排工作主要分布在各级各种各样综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗任职中心，而且从事临床护理、护理管理工作。 假如国家前途到必须的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以步入家庭和社区。　　

　　护理专业现状

　　护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应给与重点支持。世界卫生组 织对各成员国卫生人才资源计算结果显示，很多国家护理人才紧缺。在我国，护士的名额远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，主要科室医生和护士的比例应是1：4。　　

　　而当下到处1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国 外成绩相不好特别大，与发达国家1：8.5的比例相不好更远。当下我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护匹配，护士的名额缺口近300万人。　

　　国内趋势：随着世面经济的前途及全方位建设小康世面标准的渐渐体现，广大人民群众对健康的需求、对卫生任职的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生任职改革的继续更深，对护理人才的名额、质量和结构都提出了更高的要求。《我们国家护理事业前途筹划纲要(2015-2020年)》提出的标准:“递增临床一线护士总量，体现护士人才资源的适当匹配，到2017年，到处的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。到2018年，到处95%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准。

重庆哪些职高有护理专业

护理专业是一门实用性较强的专业，对于一些身体条件不是很好，或者是家庭贫困的学生，在选择专业的时候一般都会优先选择护理类专业，毕竟护理行业现在越来越热门了。

重庆哪些职高有护理专业？

重庆作为一座大城市，生活节奏快压力也大，对于很多家庭来说都是很难的。

所以一些家长为了孩子能够更好地适应社会和满足市场需求，会给孩子选择职业教育或者是成人教育来进行学习。

当然也有一些家长会觉得学历不够想要去读一个大专或者本科来提升学历。

那么对于大部分学生来说都不知道重庆有哪些职高有护理专业值得报考？

今天就给大家整理了一下，供参考~

1、护理（助产）专业

培养目标：培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理等工作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：解剖生理学基础、病原生物学基础、药理学基础、护理学导论、内科护理学。

就业方向：毕业后主要在各级综合医院、专科医院（妇产科）从事临床护理和妇幼保健工作，也可在科研机构和学校从事预防保健的科学研究工作。

主要课程：医学基础知识与理论、药物应用学与药物治疗学和护理学基础等。

主要课程：生理学及解剖生理附病学导论及诊断方法；病理学（病理）；内科护理学概论；外科护理学；妇产科护理学；围产医学；急诊医学及急救技术等。飞智网

2、口腔医学技术专业（口腔医学技术、口腔修复工艺技术）

主要培养能在医疗卫生单位从事口腔疾病防治、诊疗的高级医学专门人才。

该专业学生主要学习口腔医学、护理学的基本理论和基本知识，受到临床医学和预防医学的基本训练，具有对病人进行口腔疾病诊治和预防保健的基本能力。

口腔科医生必须具备扎实的基本功，要具备较高的综合素质。

就业前景：

毕业后可以在医疗卫生单位、医疗设备供应部门、保健部门等从事医疗卫生服务和管理工作；也可在各级医疗机构从事诊疗活动及预防、保健工作；还可以从事美容行业及口腔治疗店等工作。

如果同学们想要报考这个专业，建议大家在报考之前一定要了解一下就业前景，因为现在这个专业很是热门，但是还是有很多学生在毕业之后都没有工作。

3、康复治疗技术（康复治疗方向）

主要课程：

人体解剖与生理、基础护理学、康复护理学；

康复治疗技术基础、康复评定学、理疗技术基础、康复医学概论、现代物理治疗技术、社区康复概论。

就业方向：主要在各类医疗机构和专业的康复室从事各种疾病，脑卒中患者的功能障碍，脊髓损伤患者四肢瘫的功能障碍，骨关节病及其功能障碍，运动创伤患者的运动损伤，神经疾病患者的感觉和运动障碍，神经和精神疾病者的心理功能障碍等各种临床问题的诊断与治疗工作。

4、社区卫生服务专业

社区卫生服务主要培养从事社区卫生服务工作的高素质应用型、技能型专门人才。

就业前景：面向社区卫生服务机构，从事社区卫生服务工作。

就业方向：在各级医院及医疗科研单位从事临床工作，主要岗位有：门诊护士、护师、护士长或副护士长等。

就业特点和优势：可到县或区一级的卫生院、服务站（所）就业，也可在机关企事业单位的医疗卫生机构任职。

适合人群：热爱医学事业，具有良好的职业道德和人文素养，具备一定实践操作能力以及良好心理素质以及适应发展需要的学生。