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对于那些第一次面对自己人生中最重要的转折学生来说，稍稍的不注意可能就走错了，特别是那些要选择学校报读的学生，学校选不好就会影响到今后学习情况，而小编就准备了施秉中等职业技术学校相关信息，供与参考。飞智网

施秉中等职业技术学校概况

在被誉为“中国漂城”、“西南药城”的施秉县境内的氵舞阳水河畔，镶嵌着一颗璀璨的明珠，她钟云山舞水之灵秀，吸苗乡侗寨之精华，凝几代职教人之心血，正一步一步茁壮成长，她就是--施秉县中等职业技术学校。

办学条件

施秉县中等职业技术学校占地面积160亩，总规划建筑面积5万余平方米，现已建成建筑面积三千多平方米的教学楼、七千平方米的男女生公寓和三千平方米的学生食堂。拥有全县学校最大最好的计算机机房--现有计算机170台;最好的住宿条件--带独立卫生间的学生公寓每间住宿8人，24小时为学生提供热水洗浴;最好的就餐环境--1500平方米的食堂两层，另外还设有平价超市为师生提供生活用品。

学校新校区已于2011年秋季招生办班，现有在校生600余人，开设有农村经济综合管理(计算机应用方向)、旅游服务与管理、汽修运用与维修、数控技术应用、学前教育、会计电算化、工程机械驾驶与维修、电子技术与应用等8个专业。另办有成人专科、本科教育班，在班学员300余人。学校2011,2012年组织学生参加全州职业院校技能大赛共获一等奖2个、二等奖2个、三等奖5个。

学校实行封闭式管理，有专职保安24小时值守校门和巡查校内安全。专职宿管员管理学生公寓，每间寝室安排有专职生活教师辅导学生生活。

师资力量

现有教职员工63人，其中：专任教师53人，管理人员1人，工勤人员1人，聘请后勤人员8人。学校秉承中国近代职业教育之父黄炎培先生“使无业者有业、使有业者乐业”的职业教育思想，我们的办学理念是：以市场为需求为目标，以成功就业为导向。学校校训：“厚德、健体、精技、乐业”培养学生拥有高尚的品德，健康的体魄，精湛的技艺，能够快乐地从事适合自己的职业。

生活环境

学校现已建好1号教学楼，男女生宿舍和食堂，并正常投入使用。在建的2号教学楼现已基本完成主体工程，预计今年8月底能够投入使用，届时能够满足在校生1200人的办学规模。围墙1600米，学校南大门现已建成，可实现封闭式管理。

现有100台计算机实训室1间、50台计算机实训室两间，预12间教室安装了多媒体投影设施;学生双人课桌椅350套，能够满足700名学生使用;6个塑胶篮球场，1个塑胶网球场，体育器材能够满足教学使用。

就读优势

1、直通高考。学校专门开设了高职备考班。该班学生与普通高中学生同步参加高考，考试科目少(只考语文、数学、英语三科)、考题深度浅、升学比例高，是同学们圆梦大学的一列直通车。

2、学历提升。同学们在我校就读期间可以参加成人高考，跟读成人大专班，学习期满考试合格即可在毕业一年内拿到大专文凭，缩短学历提升时间。

3、直读大专。就读我校学生还可参加省内优质高职院校单独招生考试，此项考试录取率每年均高达90%以上。

4、中职应届优秀毕业生可推荐就读高职院校(简称中职推优)，推优率占毕业生总数30%;

5、参加高等教育自学考试。

家长在选择学校的时候一定要以学生的意见为主，家长的意见为辅，因为是学生在学习，而并不是家长在学，学生不喜欢这个学校那么他也不会去好好学习。

施秉中等职业技术学校2023年地址在哪里

每一个学校都会有自己的地理位置，学生可以具体去了解。只要有地理位置学校就肯定是真实存在的，学生了解学校的最好方式就是到校了解。那么，接下来就施秉中等职业技术学校的地理位置进行更为详细的了解。

施秉中等职业技术学校地址：贵州省黔东南苗族侗族自治州施秉县城关镇凉水井

施秉中等职业技术学校地图：http://map.baidu.com/

施秉中等职业技术学校计算机网络技术专业介绍

计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。

发展历程

第一阶段：诞生阶段

20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统。典型应用是由一台计算机和全美范围内2 000多个终端组成的飞机定票系统。终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘,无CPU和内存。

随着远程终端的增多,在主机前增加了前端机( 。当时,人们把计算机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来,实现远程信息处理或进一步达到资源共享的系统”,但这样的通信系统已具备了网络的雏形。

第二阶段：形成阶段

20世纪60年代中期至70年代的第二代计算机网络是以多个主机通过通信线路互联起来,为用户提供服务,兴起于60年代后期,典型代表是美国国防部高级研究计划局协助开发的ARPANET。主机之间不是直接用线路相连,而是由接口报文处理机(IMP)转接后互联的。IMP和它们之间互联的通信线路一起负责主机间的通信任务,构成了通信子网。

通信子网互联的主机负责运行程序,提供资源共享,组成了资源子网。这个时期,网络概念为“以能够相互共享资源为目的互联起来的具有独立功能的计算机之集合体”,形成了计算机网络的基本概念。

第三阶段：互联互通阶段

20世纪70年代末至90年代的第三代计算机网络是具有统一的网络体系结构并遵循国际标准的开放式和标准化的网络。ARPANET兴起后,计算机网络发展迅猛,各大计算机公司相继推出自己的网络体系结构及实现这些结构的软硬件产品。

由于没有统一的标准,不同厂商的产品之间互联很困难,人们迫切需要一种开放性的标准化实用网络环境,这样应运而生了两种国际通用的最重要的体系结构,即TCP/IP体系结构和国际标准化组织的OSI体系结构。

第四阶段：高速网络技术阶段

20世纪90年代末至今的第四代计算机网络,由于局域网技术发展成熟,出现光纤及高速网络技术,多媒体网络,智能网络,整个网络就像一个对用户透明的大的计算机系统,发展为以Internet为代表的互联网。

学生可以多进行比较几所学校，不同的学校有不同的优势，能够找到符合自己的学校是最好的，实在找不到，选择其他的学校也是可以就读的。当我们遇到问题的时候一定要想着去解决，因为问题会越积越多，最后解决起来就不那么容易了。同时希望学生能够时刻提高自己的能力，让自己有所成长。