成都幼师学校讲解幼师资格证如何考取 幼师就业方向及就业前景怎么样

成都幼师学校讲解幼师资格证如何考取

在成都师范学校就读的学生们都非常疑惑教师资格证如何考取，因为教师资格证是每一位学习教师专业的学生都必不可少的重要证件。在我国，师范类毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在省内统一安排的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，达到以上标准才可以申请教师资格证报考。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等各项测试后才能申请教师资格证。报考教师资格证流程及方式：? 首先必须取得教师资格专业课程的合格证——以及升级普通话测试中心颁发的二级乙等以上普通话证书——网上提出申请——现场提交材料——网上查询教育教学能力测试时间——按规定时间地点参加教育教学能力测评——通过（材料复审、审批，按规定时间查询颁证时间编号领取教师资格证书）不通过（下次受理是重新申请）考试是在网上报名。大家可在报名期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站报名，流程如下：1：登录中小学和幼儿园教师资格考试网站。2：注册：未注册考生需首先进行注册。进行注册时要求考生输入姓名、选择证件种类、输入证件号码等信息。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。照片要求：本人近6个月以内的免冠正面证件照，照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为佳。第三步：报名：考生可根据本人情况选择考区、考试科目。报名教师资格证条件：1：幼师：幼儿师范学校毕业或高等教育学历。2：小学教师：中等师范学院毕业及其以上学历（其他中专学历为不合格学历）。3：初中教师：师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。4： 高中教师： 高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历 。5：中职教师： 中职实习指导教师：中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级 。6：高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。7：成人教师：应按照成人教育的层次、种类．依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历.8：教育教学能力：具备基本素质和能力，非师范类需要参加考试，成绩合格，普通话等级证书（二级乙等），无传播性疾病及精神疾病病史等。 (来源：) 标签： 上一篇：抱歉暂无数据 下一篇：四川师范幼师学校毕业后颁发的幼师资格证是全国通用的吗？

幼师就业方向及就业前景怎么样

幼儿教师变成了近年来较为受欢迎的领域，也是报名的热门行业之一，那麼接下来我们就来为各位介绍一下幼教专业的就业形势和就业方向，以仅供参考阅读文章，一起来看一下!
幼儿教师就业方向及发展前景剖析 1幼儿教师发展前景剖析 儿童早期教育是21新世纪学前教育的新趋势，据近期的《中国人口统计年鉴》表明，中国0—3岁的婴儿总共7000数万人，在其中大城市0—3岁的小孩总数为1090数万人。“人才的培养的主阵地在起初环节”，“文化教育从0岁逐渐”等意识日益深得人心，0—3岁段孩子的智能化开发设计，是父母的盼望，也是现阶段幼儿教育发展趋势和市场前景的新突破点。 在我国乡村因为幼稚园总数少，仍有50%的儿童无法进园接纳幼儿教育;在城市地区因为私立幼儿园欠缺现行政策自然环境的适用，收费标准和产品质量都存在的问题，导致父母广泛挑选公立幼儿园，发生进园难，进园贵的状况，且伴随着成都市城镇化进程加速，幼儿教育对幼儿园教师要求仍在持续提升。由此可见，幼儿教育不但已成为了全部教育体系的薄弱点，与此同时也成为了当下在我国民生工程重特大要求中的一个明显的薄弱点。 依照國家长期性教改发展趋势规划纲要及各省市城区制订的幼儿教育快速发展的方案，在未来的十年内，要基本上普及化幼儿教育。可是儿童教师的空缺非常大，预估，在未来的十年内，幼儿园教师的空缺达12万。虽然两年来国内学前教育得到了发展趋势，但仍与全国各地学前教育行业进步的总总体目标有较大的差别。要减少这种差别就必须大量的高质量的幼儿园教师，而这种差别就为幼儿教育专业性人才给予了一个很大的工作销售市场。 2幼儿教师就业方向剖析 幼教专业的应届毕业生能够在各种类型幼稚园从业幼儿园教师职位，在幼儿早教中心，早教培训机构从业儿童潜力，智能化开发设计，感觉统合训练练习等特色课的课堂教学与指导及项目推广工作中，在各种儿童兴趣培训班，兴趣班，电视机文化传媒行业从业儿童音乐，民族舞蹈等艺术指导及儿童节目策划，组织等工作中，还可以在婴幼儿食品，用具领域从业营养成分，修养资询工作中，还能够设立父母课，具体指导亲子教育工作中。 幼教专业在蓬勃发展的今日，学前教育也更加得到越来越多人的关心与高度重视，幼儿园教师团队职业素养和学历层次持续提升，幼儿教育技术专业就业范畴前所未有扩张，呈多元化发展前景。幼儿教育专业大学毕业生不会再只不过是到幼稚园当老师，只是将好几个职位慢慢锁住幼儿教育专业的大学毕业生，其意义是期待反映学前教育的系统化，规范化，多样化，弱化，提升学前教育的总体水准。

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