成都幼师学校幼儿教育课堂教学特点 如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力

成都幼师学校幼儿教育课堂教学特点？

成都幼师学校坚持不懈以激发儿童师资力量为主导，中小学师资力量辅助，兼具非师范类专业发展趋势的主要精准定位;坚持不懈老师系统化，管理方法校本化的总体目标趋向;坚持不懈课堂教学与销售市场融合，课堂教学与实践活动融合，课堂教学与科学研究融合的教学方式;坚持不懈公立与民办学校融合，特点办校，对外开放办校，联合培养的办校方式 勤奋塑造应用性师资力量优秀人才和技能型人才岗位优秀人才，为发展趋势在我国的儿童教育信息化工作，提升人民的文化素养给予一流的文化教育，教学管理”。 中国现行标准的流行的文化教育，包含高等职业教育是以传递为主导的，学员处于被动学习培训，学员兴趣爱好，个性化无法得到塑造与展现自我，因此学员学习效果不高。 医院融合中国幼儿教育的具体情况，所面对的具体难题，医院实行全方位德育教育课堂教学，提倡教学课堂老师为核心，学员为行为主体，不断加强学员的主动性与自觉性，重视对学员阅读能力与工作能力塑造，展现自我学员个性化。所以说学员到医院都是会慢慢越来越勤思，又很好学。 挑选学院，进入学院院，你也就迈进了取得成功，由于学院的办校十分有特点，让每一个学员都能学业有成，学友所乐，带上兴趣爱好去学习每一个专业知识。

如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力

幼师学校是培养高素质师范学生的重要高校，这里的高素质不仅指学生的道德素质和专业素质，更包括学生的教学能力。幼师的师范生毕业后大多从事教育事业，良好的教学能力 是对师范生的重要要求之一。所以，在开展幼师舞蹈课时，不仅要教学生舞蹈的技能和基础知识，还要注重对学生舞蹈教育能力的培养。一般意义上的舞蹈课，只是单纯地教给学生舞蹈技能和舞蹈知识，但幼师作为培养师范学生的重要高校，必须注重对学生教育教学能力的培养。所以，幼师舞蹈课在教学过程中不仅要传授给学生舞蹈技能和舞蹈知识，还要注重对学生舞蹈教学实际能力的培养，以此保证师范生在从事教育事业后能够具备胜任舞蹈教师的能力。那么如何提高幼师专业学生的舞蹈教学能力呢?下面一起来了解一下。

一、教学目标的定位和教材的选择 科学的教学目标定位能够规范整个教学过程，避免教学过程中的错误。教学目标在定位时，除了要符合国家发展教育方针外，还要保证舞蹈教学的现代化，因为舞蹈属于艺术科目，只有紧跟时代才不会被时代淘汰。舞蹈教学的内容要立足于现代生活，从实际出发，要能够反映多彩的生活，避免教学内容空洞。舞蹈教学除了教给学生基本的舞蹈知识和舞蹈技能外，还要注重对学生道德素质和教学能力的培养，保证其具备成为幼儿教师的教育技能和文明素质。这应该成为幼师舞蹈教学的目标之一。
在选择舞蹈教材时，一定要根据学生的身体情况和基础知识水平进行选择，学校要征求学生的意见，不能盲目跟风。当前我国大部分幼师的师范生在进入学校前是没有接触过舞蹈的，他们身体的柔韧性和协调性不足，需要从基础开始训练。这也是学校选择教材时要征求学生意见、从实际出发的原因所在。教学初期的教材最好注重于对学生舞蹈兴趣的培养和基础理论知识的教学，老师教学要从学生身体柔韧性和协调性锻炼开始。初期的教材选择要注重对学生基础能力和教学能力以及舞蹈学习兴趣的培养，后期的教材要注重专业的舞蹈技能和舞蹈知识。
二、提高学生实践能力的途径 我们现在所培养的未来幼儿教师不仅需要在工作上能够独当一面，在社会文化活动中也要成为中坚力量，既会教学，又能参加和组织文艺演出。所以，卫学生提供艺术实践机会，通过艺术实践提高学生的能力是十分有必要的。
三、学生学习方法的选用 授之以鱼，不如授之以渔。同样道理。让学生学会，不如教会学生会学，舞蹈学习是一个复杂的过程，它是从感性到理性的过渡期，教师只是学习的一部分，更多的时间是要靠学生自己来完成的。所以，教会学生学习的方法是非常重要的。

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